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线上+线下,清华大学打造魅力思政课
2018.04.19

聚焦“高校思政?#25991;?#35838;”系列报道

“谁说的思修课是水课、睡课,今天上了一节感觉挑战挺大啊!”“这门课不单给我们的大学生活指明方向,更让我们了解自己和社会。”“感觉理想的部分好有趣,不仅有干货,线下讨论、辩论很锻炼能力。”……4月17日,清华大学慕课网络讨论区上,很多学生表达着自己对“思想道德修养与法律基础”课的认可和喜爱。

“思想道德修养与法律基础”是清华大一新生入学后的第一门思政课程。这门课?#35752;?#35201;根据大一新生的学习生活、思想心理特点,展开马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观?#22836;?#24459;观的教育教学。

为了让思想政治理论课堂活起来,清华大学从2014年起探索思政?#25991;?#35838;教学,“思修”课成为最早“吃螃蟹”的课?#35752;?#19968;。在线开放课程、大班教学、小班讨论……清华大学马克思主义学院副教授张瑜开授的“思修”课,采用线上线下教学结?#31995;?#24418;式,让学生在课堂更投入,对社会、人生有了更加深入的思考。

传统的思政课堂上,教师往往要在45分钟或90分钟内讲完一个章节的所?#24515;?#23481;。而在这里,一个章节的内容被分解为符合学习习惯的若干个知识点,每个知识点被制作成5至8分钟的独立视频。

清华大学的“思修”在线开放课程由3名教师参与授课和视频制作,主要讲授教材基本内容。为制作出既满足教学要求又具可看性的课程视频,张瑜先后换过3个校外制作团队,直到凌晨还在讨论修改视频。面对镜头,3位教师也从最初的不?#35270;Γ?#21464;得能以讲?#36866;隆?#26391;诵诗歌、穿插视频等形式吸引学生的关注。

只要有空,学生就可以打开电脑或?#21482;?#35266;看教学视频,这让学生能充分利用自己的空余时间完成学习,激发他们主动思考。“我?#19981;?#35270;?#36947;?#24341;用的各种古文经典,唤起了?#28304;?#32479;文化的热爱,很有共鸣,而且上课方式生动灵活,节省了不少时间。”选课学生张霆锴表示,不仅如此,线下教学内容更为丰富,让我们不仅学习书本上的知识,而?#19968;?#25237;身?#23548;?#22909;好体悟并提升思想道德修养。

“思政课是价值观的传导,因此教师的互动、身体力?#23567;⒀源?#36523;教、人格魅力都是思政课的重要元素。”张瑜说,这要求思政课不能只停留在网上,必须线上线下相结合。在线下课程中,清华的学生需要参加8周的大班教学,再根据自己的时间,在助教协助下组成一个二三十人的小组进行讨论,只有这样才能真正发挥出1+1>2的效果。

教室里,围绕“互联网时代的爱国主义?#34987;?#39064;,30多个学生轮番论证、争辩不断。只有在讨论陷入胶着时,张瑜和助教才会适时点拨几句。

这是“思修”小班讨论的场景,也是清华学子眼中比慕课“更有魅力”的教学环节。“原来都是大班上课,只能点几个学生交流,没法让大?#39029;?#20998;自由表达。”张瑜说,现在的课堂,每个学生都能发言,经常下课铃响了都不舍得走。

“?#25112;?#20837;大学,我很希望有老师能帮助我解决入学后的各种困惑。”清华大学人文学院大一新生徐啸谷带着如何?#35270;?#22823;学生活的疑?#39318;?#36827;了张瑜的课堂,“印象中的思政课都是‘填鸭?#20581;?#30340;授课方式,没想到这门课充分激发了我的思考,帮助我找到了大学4年的发展方向。”

清华“思修”课的慕课教学,只是一个缩?#21834;?#25945;育部数据显示,我国高校和机构自主建成的慕课?#25945;?#30446;前已有10多个,460多所高校建设的3200多门慕课上线。中国慕课课程建设走在了世界前列。

现在,张瑜需要花费更多的时间和精力来备课、上课、参加学生的讨论:“我想继续完善课程体系,尝试课程与大数据等新技术的融合,将投票、弹幕等形式引进课堂,让这门课的效果更好。?#20445;?#35760;者 万玉凤)


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